Laudos

         Em minha caminhada acadêmica, desde o magistério até os dias de hoje, os professores ressaltavam que os alunos no qual perceberíamos que não acompanhavam a turma, nós professores deveríamos ter um olhar diferenciado e que os laudos eram secundários, mas o importante era aprendizagem.

         Hoje em dia percebo que os laudos, são importantes e se fazem necessários; Porém mesmo sem os laudos, todos têm o direito da aprendizagem e ter um olhar para o cada aluno também é importante e necessário, para que ocorra a aprendizagem, assim como planejamento diferenciado. Entretanto se o aluno não tiver laudo, e os responsáveis julgarem, que os alunos não necessitam de uma avaliação diferenciada, a professora, ficará impedida de fazer.

 A professora ao perceber a dificuldade do aluno, deverá encaminhar o caso para a direção aonde irá, tomar as devidas providencias. Irá chamar os responsáveis dos alunos para o encaminhamento ao atendimento especializado; Caso os pais não estejam de acordo, não levarem a criança não terá nenhum problema, pois não são obrigados aceitarem o atendimento especializado.

          Venho ressaltando desde o começo do texto, que a meu ver os laudos são importantes, apesar de ser um pedaço de papel ele assegura o direito, da criança a aprendizagem, o direito do planejamento avaliação diferenciada. Uma vez com laudo, passará ser o dever do professor a ter um olhar diferenciado para esse aluno.

         Apesar de a educação ser um direto a todos e que cada aluno é diferente, a escola insiste em um aprendizado uniforme, se todos não aprendem no mesmo ritmo e do mesmo jeito, corre o risco, da exclusão, segundo muitos colegas, os alunos que não sabem irão ficar para traz.

Caso de insistência em fazer uma prova diferenciada, se os responsáveis sentirem prejudicados, pois o aluno não teve o mesmo direito dos demais, o professor corre o risco de ser processado; Como já aconteceu no estado.

Nós professores, tentamos ao máximo, com que o aluno aprenda e não se sintam excluídos, que sua autoestima se eleve, ao perceber que conseguem fazer as atividades sem auxilio da professora. Cada um tem um saber, (ninguém sabe mais ou menos e sim um saber diferente). Mas o intuito do professor  é  incluir os alunos ,mas na maioria das vezes acaba por excluí-los.      

O Brincar

O Ato de brincar é extremamente serio é através dele  acontece a aprendizagem significativa  , a discussão da primeira aula foi riquíssima pois o brincar não é levado a serio como deveria. Ouço e observo conversar de colegas e percebo que algumas  comunidades escolares ainda são  extremamente resistente ao brincar  achando que é uma perda de tempo.

                Cobrando e impondo o quantitativo achando que o qualitativo é menos importante, sem contar que trabalhar com o lúdico dá muito mais trabalho do que qualquer outra forma, pois o brincar vai além dos muros da escola.

   

                 Na  escola que eu leciono apoia e incentiva os professores a explorem  bastante o lúdico,  para que o nossos alunos aprendam brincando, favorecendo o processo de ensino aprendizagem; O educar é a mais bela e complexa arte da inteligência,com o lúdico o aprender se torna ainda mais atraente nesse modo desperta e provoca a vontade do aprender.

                Como eu já havia dito antes o brincar é essencial para as crianças, pois através do brincar ela mostra como encara o mundo e aprende a lidar as com suas emoções. Isso ajudará mais adiante em vida, mais precisamente na vida adulta.

 

 

Olhar e ver

        Gostei muito da aula de segunda-feira passada, pois fechou com tudo que acredito. Muitas vezes, nós professores entramos em sala de aula e olhamos homogeneamente para os nossos alunos, damos a mesmas e explicações para  todo sem perceber o  que muitas vezes  parece óbvio para nós para os professores, para  os nossos pequenos não.

“Entre ver e o olhar é a própria configuração do mundo que transforma. Não há continuidade do ver e olhar, e passagem entre eles requer um salto”. (Sergio Cardoso)

            Este ano, estou tentando me desafiar e deixar o discurso mais próximo da fala e trabalhar com todas as matérias interdisciplinaridade. Trabalhando a história de Chapeuzinho vermelho: trabalhei a ortografia, historia e geografia á localidade, religião questão da obediência. Os cachinhos dourados: portuguesa interpretação de textos, ortografia, geografia localidade, matemática: maior e menor o triplo e maior e o menor e sem deixar de lado o lúdico.

            No ano passado, com uma turma de quarto ano consegui ajudá-los e eles foram aprovados para o quinto ano com bastante base, mas credito que eles teriam ido ainda melhor se eu tivesse trabalhado todo o conteúdo. Como peguei a turma na metade do ano, dei prioridade a Língua Portuguesa e Matemática e fiz trabalhos para compensar outras disciplinas. Naquela hora para mim foi a melhor decisão que eu poderia ter tomado.

            “É Fundamental diminuir a distância entre o que se diz o que se faz, de tal maneira que um dado momento a tua fala seja a tua pratica” (Paulo Freire)

            Às vezes, nós professores, dentro da nossa sala de aula achamos donos na verdade e nós damos o direito e ousadia para escolher o que os nossos alunos são capazes de aprender e não damos oportunidade para que eles aprendam, mesmo fazendo isso com as melhores intenções acabamos por privá-los por achar que não são capazes de fazer.

            Não podemos mudar a postura de todos, mas se mudarmos a nossa postura  será um grande começo e poderemos ajudar aquele aluno que fica escanteado em sala de aula e de repente salvamos “uma alma”.     Que todos nós consigamos olhar cada alunos individualmente e consigamos lapidar os nos diamantes brutos e exaltamos as suas qualidades.

     

“A CRIANÇA APRENDE BRINCANDO E BRINCANDO ELA É FELIZ”(NATÁLIA CLEUBER/ASCOM)