Ao
brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira,
executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não
sente como agradáveis na realidade.
Como havia dito na postagem anterior que sobrei na
escola que estava lotada devido s fechamento de turmas com poucos alunos, então
precisei trocar de escola. Estou lotada
agora na escola Clotilde Batista. Estou com uma turma de terceiro ano.
Após a sondagem e o ditado dos níveis para saber quais eram a hipótese de
escrita que eles se encontravam e saber as necessidade de cada um dos alunos.
A partir dessas necessidades resolvi
fazer um projeto, para eu saber a melhor forma de abordagem para trabalhar os conteúdos,
fiz uma roda para conversarmos, para saber sobre o sobre quais assuntos
gostariam de aprender, e eles me
relataram que apesar de estarem no terceiro anos eles gostariam de ouvir
histórias, então fiz uma enquete para
saber quais as histórias que eles gostariam que eu contasse, eles me citaram
nomes de varias histórias então fizemos votações para saber por qual história iríamos iniciar , a primeira escolha foi “Chapeuzinho vermelho”. A partir deste
gancho fizemos um projeto referente às historias infantis, como iniciamos com a
historia do Chapeuzinho vermelho, aproveitei o gancho para trabalhar as dificuldades
ortográficas CH e na culminância montamos o livro da “CHAPEUZINHO VERMELHO.”
Aproveitamos trabalhar outras
habilidades como , a interpretação de texto formação de frases.
Estou bem satisfeita com a turma que
apesar de tão pouco tempo eles já tiveram uma grande evolução na escrita e
leitura. Acredito que essa evolução tenha ocorrido por causa da historia
contada e os jogos, pois consigo enxergar nos olhos delas a alegria de aprender
e jogar.
